Mi comentario con respecto a los proyectos de cómputo educativo a gran escala en México es el siguiente:
Al leer el proyecto de la Secretaria de la Educación Pública en colaboración con el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, y el proyecto de RedEscolar, se observa que ambos proponen brindar oportunidades educativas, tanto a los alumnos como a los docentes. El primero se aboca a la enseñanza de la Física y las Matemáticas aplicando el uso de la tecnología, el cual se concibe bajo los siguientes principios:
• Didáctico, mediante el cual se diseñan actividades para el aula siguiendo un tratamiento fenomenológico1 de los conceptos que se enseñan.
• De especialización, por el que se seleccionan herramientas y piezas de software de contenido. Los criterios de selección se derivan de didácticas específicas acordes con cada materia (Física y Matemáticas).
• Cognitivo, por cuyo conducto se seleccionan herramientas que permiten la manipulación directa de objetos matemáticos y de modelos de fenómenos mediante representaciones ejecutables.
• Empírico, bajo el cual se seleccionan herramientas que han sido probadas en algún sistema educativo.
• Pedagógico, por cuyo intermedio se diseñan las actividades de uso de las TIC para que promuevan el aprendizaje colaborativo y la interacción entre los alumnos, así como entre profesores y alumnos.
• De equidad, con el que se seleccionan herramientas que permiten a los alumnos de secundaria el acceso temprano a ideas importantes en ciencias y matemáticas.
El segundo con su proyecto la Computadora en la Escuela, el cual consiste en establecer una red de servicios informáticos y pedagógicos, con la ayuda de Internet, la cual permitirá la interacción colaborativa entre escuelas primarias y secundarias de todo el país. Asimismo, ambos se proponen apoyar la educación básica y media, con el fin de elevar la calidad del proceso de enseñanza –aprendizaje, con apoyo de las tecnologías de comunicación y de información. RedEscolar toma en cuenta que todo mexicano debe tener la misma oportunidad de aprender usando diferentes corrientes pedagógicas, como pueden ser, el constructivismo, humanismo y cognoscitivismo.
Finalmente los factores que afectan el éxito son:
El proceso es lento y gradual, lo que tiene implicaciones para la planeación de medio y largo plazo de la incorporación del uso de las TIC de manera masiva en el sistema escolar.
La resistencia al cambio por parte del docente, debido a la falta de conocimientos de la informática educativa.
La capacitación que debe tener el maestro con respecto al uso y manejo de las Tics.
Direcciones virtuales
• Calculadoras TI-92:
• Cabri Géomètre:
• Interactive Physics:
• lxr Test:
• nih Image:
• Proyecto CONACYT:
• Sensores Pasco:
• SimCalc Mathworlds:
• Stella:
Saludos cordiales
Juan Palacios Hernández
